miércoles, 23 de abril de 2014

Los niños, usuarios de la ciudad

Las ciudades no están adaptadas a los niños. Es como si ellos no formaran parte o solo lo hicieran como una inevitable molestia: un pequeño adulto imperfecto en proceso. Mientras crecen, los niños están a cargo de adultos responsables que deben limitarles en cualquier tipo de manifestación, velando de que sus pequeños “no molesten”.  En muy pocos espacios y actividades se integra a los niños que parece que solo pueden participar en lugares específicamente diseñados para ellos y aún entonces, en muchos casos, se desatiende con evidente desconocimiento sus necesidades y su naturaleza necesariamente diferente a la nuestra, los adultos. 
Atendiendo a la diversidad, se han desarrollado normativas locales y nacionales que regulan por ejemplo la accesibilidad.  Todavía queda mucho por hacer y circular en una silla de ruedas sigue siendo difícil, pero se han realizado notables esfuerzos económicos y de diseño ante la obligatoriedad de que los espacios estén adaptados a todo tipo de usuarios. No se habla de adaptar los espacios (no solo físicamente) a los niños, de formarles como ciudadanos responsables y participativos. Parecería que ellos debiesen limitar su experiencia a lugares acotados como colegios, ludotecas, parques infantiles y peloteros.

Los niños siguen en manifiesto abandono y los adultos limitan radicalmente los lugares que frecuentan cuando adquieren su nuevo estatus de “padres”.  Mi hijo es casi siempre el único niño de lugares de notable interés para el aprendizaje y la cultura de un niño, como pueden ser los pequeños bares con conciertos. Tiene la suerte de escuchar todo tipo de estilos en minúsculas salas que le permiten una interacción familiar tanto con músicos, como con el público. Su inquietud y naturalidad es bien recibida en espacios que se caracterizan por el “buen rollo” de sus parroquianos.


En otros espacios, sin embargo más frecuentados, existe una tolerancia casi nula hacia los más pequeños. Como ejemplo reciente, hace un par de días bajamos a dar un paseo frente al mar y mientras yo me sentaba en un banco, mi hijo escaló un árbol perfectamente dispuesto para dicha actividad. No era una actividad molesta y ni el niño ni el árbol peligraban. Desde su interacción para mí es muy importante enseñarle a respetar el entorno y la naturaleza. Desde la experiencia, no desde la prohibición. Sin embargo unos paseantes se sintieron con la legitimidad de increparme a gritos.  Pareciera entonces que tuviéramos que bajar la cabeza y evitar que el niño continuase con su actividad, bajo la mirada de dudoso valor moral de esos viandantes malhumorados. Esta no es una escena aislada y yo he decidido rebelarme abiertamente frente a estos "comandos anti-niños”, enseñándole a mi hijo que él tiene todo el derecho siempre que respete el entorno, a vivir y re-crearse en una ciudad, que suficientemente olvidados tiene ya las necesidades de sus habitantes más menudos.   



(interviniendo en la ciudad en un taller de Serendipia)

martes, 22 de octubre de 2013

MÁS DE 101 ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LA ESTIMULACIÓN SENSORIAL

(*extraído de Kaledoscopio Lunar Autismo, vía facebook)

Estimulación auditiva

  • Emita sonidos a través de un globo colocado en el cuerpo o en la cara del niño.
  • Ponga las manos del niño en la boca, garganta, pecho, nariz y balbucee, canturree o emita sonidos vocálicos y consonánticos.
  • Utilice el cartón del rollo de papel higiénico como altavoz.
  • Imite las vocalizaciones del niño.
  • Haga sonidos de animales.
  • Acune al niño mientras le canta canciones de cuna.
  • Utilice instrumentos de música (empezar con los más suaves y progresar hacia los más intensos).
  • Salude siempre al niño.
  • Ponga al niño una pulsera de cascabeles en la muñeca o en los tobillos e incítele a moverse.
  • Aplauda y, coactivamente, haga que el niño imite la acción y el sonido.
  • Utilice juguetes que producen sonidos cuando se les mueve. Ejemplo un perro que ladra cuando anda.
  • Juegue al cucú tras-tras.
  • Haga juegos de manos sencillos que impliquen acción.
  • Cante canciones sencillas que se acompañen de movimiento.
  • Juegue con juguetes musicales.
  • Introduzca cajas de música.
  • Introduzca materiales que hagan ruido. Por ejemplo doblar o estrujar papel de celofán, papel de envolver, periódicos, etc.
  • Juegue con despertadores.
  • Utilice sonajeros.
  • Juegue con juguetes chirriantes.
  • Escuche distintos tipos de música.
  • Haga juegos de imitación.
  • Escuchen los sonidos de los electrodomésticos.
  • Coloquen móviles junto a una ventana abierta.
  • Ponga un timbre o una bocina en la bicicleta, en posición tal que el niño pueda tocarla.

Estimulación visual

  • Utilice pinturas de colores vivos en las habitaciones.
  • Utilice móviles
  • Juegue al cucú tras-tras.
  • Juegue con un espejo.
  • Utilice linternas.
  • Coloque luces navideñas para que las vea el niño.
  • Juegue con luces brillantes.
  • Yo-yo luminoso.
  • Cuelgue papeles de colores enfrente de las ventanas.
  • Utilice platos de aluminio.
  • Haga pompas de jabón.
  • Haga que el niño busque objetos en un recipiente con arena, arroz, etc.
  • Póngase guantes/manoplas de colores o cascabeles en las manos y muévalas.
  • Ponga una galleta o una golosina enfrente o al lado del niño para que la busque.
  • Tape sus juguetes favoritos con una manta para que el niño los busque.
  • Utilice pintura de dedos para que el niño se fije en cómo se mueven sus manos y haga dibujos en el papel.
  • Coloque objetos de colores vivos en el suelo para que el niño los coja o se desplace hacia ellos.
  • Juegue con juguetes luminosos.
  • Juegue con una luciérnaga de juguete.
  • Juegue con clavijas rodantes.
  • Ponga un acuario.

 Estimulación táctil

  • Juegos con agua.
  • Juegos con plastilina.
  • Juegos con masa.
  • Juegos con arcilla.
  • Juegos con arena.
  • Juegos con macarrones, arroz, cereales, alubias.
  • Envuelva al niño con tejidos de distintas texturas.
  • Quédense bajo la lluvia.
  • Túmbense encima de hierba fresca.
  • Jueguen en la nieve.
  • Jueguen con las hojas de otoño.
  • Jueguen con cubos de hielo.
  • Utilice un secador.
  • Utilice un abanico.
  • Exponga al niño a corrientes de aire.
  • Coloque al niño en distintos tipos de suelo.
  • Juegue en agua templada jabonosa.
  • Juegue en el barro.
  • Pintura de dedos con natillas, puré.
  • Juegue con cremas de afeitar de distintos olores.
  • Juegue con cinta enmascarante.
  • Juegue con harina, azúcar, sal.
  • Use cepillos de ropa, cepillos de uñas, borla de polvos.
  • Utilice lija, plástico, esponjas, balletas.
  • Tejidos con pelusa para mantas.
  • Cartulinas debajo de hojas calco.
  • Colchones de agua, colchonetas inflables.
  • Ponga peso en distintas partes del cuerpo.
  • Juegue con velcro.
  • Juegue con bufandas sedosas, guantes de lana.
  • Use loción corporal en distintas partes del cuerpo.
  • Túmbense o anden descalzos en superficies distintas.

Estimulación olfativa

  • Exponga al niño a múltiples experiencias distintas utilizando objetos cotidianos como la colonia, el desodorante, lociones, polvos de talco, pasta de dientes, laca, crema o loción para después del afeitado, etc.
  • Proporcione experiencias al niño mediante la utilización de especias y hierbas como la canela, menta, chocolate, ajo orégano, tila, etc.
  • Exponga al niño a los olores de distintas frutas y verduras como limón, naranjas a, manzana, plátano, guisante cebollas, coliflor, remolacha, pepinillo, etc.
  • De al niño la oportunidad de experimentar distintos aromas de flores como las rosas, peonias, claveles, etc.
  • Proporcione al niño la oportunidad de oler distintos productos de limpieza.
  • Exponga al niño a los olores de la cocina: asados, vinagre, pan recién hecho, mostaza, bacon, etc.
  • Exponga a niño a los olores M vecindario como la panadería, la gasolinera, la pastelería, etc.
  • Exponga al niño a los olores del exterior como hojas ardiendo, hierba recién cortada, barbacoa, pintura, etc.
  • Utilice pegatinas olorosas y papel que al arañarlo emite olor.
  • Utilice rotuladores olorosos.
  • Utilice distintos recipientes con mezclas de flores secas. Utilice un aroma distinto para cada habitación de la casa.
  • Cuando baña al niño, utilice gel de baño con aroma.
  • Al lavar al niño, utilice jabones olorosos.
  • Encienda velas olorosas.
  • Asocie determinados olores a cada estación del año.

Estimulación gustativa

  • Exponga al niño a sabores suaves: azúcar, miel, manzana, fresa, cereales suaves, golosinas, etc.
  • Exponga al niño a sabores agrios como el limón, pomelo, lima, nata líquida, yogurt, pepinillos, etc.
  • Exponga al niño a sabores ácidos: chocolate ácido, té, café, vinagre, canela, mostaza, etc.
  • Exponga al niño a sabores salados: sal, patatas fritas, anchoas, aceitunas, etc.
  • Exponga al niño a gran variedad de sabores: anís, menta, cerveza sin alcohol, guirlache, etc.
  • Mantenga al niño cerca de usted mientras cocina, comparta los ingredientes a medida que los utiliza.
  • Dé al niño dulces de distintos sabores.
  • Compre distintas pastas de dientes. Pruébelas con el niño.
  • De al niño distinto tipo de refrescos.
  • Experimente con distintas variedades de pan.
  • Dé al niño distinto tipo de jugos de frutas y verduras.
  • Introduzca sabores de especias como la pimienta (hágalo gradualmente).
  • Dé al niño la posibilidad de tomar chicles de distintos sabores. 

miércoles, 17 de julio de 2013

TODA UNA SEMANA DE CREACIÓN EN SANTANDER!

Una propuesta para cuatro intensos días de creación. Niños de + de 5 años.

SEGUIMOS CREANDO.... para todas las edades

Seguimos la actividad en verano con uno de nuestros espacios más queridos... EL DE CREACIÓN. Una sala preparada para el aprendizaje desde la propia experimentación, con todo tipo de materiales, para todas las edades. Podéis ver más info aquí: ESPACIO DE CREACIÓN CHINCHAPAPA DE CASTRO URDIALES.

miércoles, 10 de julio de 2013

ESPACIO MUSICAL

En Castro Urdiales y en Santander ofrecemos ESPACIOS DE APRENDIZAJE Y EXPERIMENTACIÓN MUSICAL. Si quieres saber más, puedes visitar nuestro blog musical: www.createctura-musica.blogspot.com En Facebook, puedes formar parte de nuestro grupo de APRENDIZAJE MUSICAL CREATECTURA, donde compartimos recursos y nuestra agenda. Abierta a todos aquellos que quieran también compartir sus hallazgos y actividades musicales.

sábado, 18 de mayo de 2013

ESPACIO DE CREACIÓN CHINCHAPAPA



En este espacio regular pretendemos que todos los asistentes participen activamente, adultos y niños de cualquier edad. No está solamente abierto a familias, sino a cualquier persona que quiera venir a crear en nuestro espacio.
Facilitamos un lugar acondicionado, libre de juicio y lleno de materiales y propuestas para que cada uno pueda desarrollar su propio proceso creativo.

No interferimos, solo facilitamos, el proceso de creación de los participantes y solicitamos lo mismo a todos los asistentes, en especial a los padres. Todos los asistentes recibirán orientaciones al apuntarse, para poder crear el clima necesario para el desarrollo de los talleres. Se trata también de un aprendizaje activo en el acompañamiento de nuestros hijos.

PRÓXIMAS SESIONES : www.createctura.blogspot.com.es/p/en-castro-urdiales.html

Espectáculo-Taller de Teatro de Sombras.


Espéctaculo-Taller de 
Teatro de Sombras
JUEVES 30 MAYO A LAS 17h30 - ESPACIO CHINCHAPAPA . BRAZOMAR. CASTRO URDIALES






„Cómo conseguir una estrella“

A través de una narración participativa apoyada en los recursos visuales del teatro de sombras, se introducirá a los participantes en la comprensión y el uso de las técnicas de esta modalidad dramática y de juego.



 El Jueves 30 de Mayo no os perdáis este maravilloso espectáculo-taller en Castro Urdiales, con Laura Sañudo, recién llegadita de Italia.

Objetivos:
introducir a los participantes en las técnicas del teatro de sombras
despertar una percepción aguda de la luz/sombra en nuestro entorno
ofrecer una herramienta de juego dramático asequible y versátil
trabajar el sentido de grupo en la resolución de conflictos


Dessarrollo de la sesión:
tras una breve introducción, siguiendo una estructura dramática clásica e implicando a los participantes en el desarollo de la trama se irán ofreciendo distintos retos que afrontaremos juntos. Para superarlos y permitir que la narración continúe deberemos descubrir y utilizar los recursos visuales básicos del teatro de sombras.

Dirigido a:  Familias con niños y niñas de 3 a 7 años. Los padres también participarán activamente.


Cuando:   El Jueves 30 de Mayo, de 17h30 a 19h.

Precio:
5 €/niño o adulto.  20 % reducción amigos de Galatea o 50 % reducción en el segundo niño de la misma unidad familiar (reducciones no acumulables J)



Inscripciones:  Es necesario inscribirse en Galatea.castro@gmail.com antes del lunes 27 de Mayo.